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    新聞特稿

    專訪2020年中國傳媒大學優秀教學名師

    陳京煒:在混合式教學中不斷“闖關”

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    來源:黨委宣傳部 ?? 2020-12-02 ?? 作者:賈佳豪 蔡紫涵 申皓文 瀏覽量:12

    “教師是太陽底下最崇高的職業”,談到教學名師這一稱號時,陳京煒老師告訴記者,教學名師不僅是學校對她工作的認可,更是學生對她的肯定,“這是我職業生涯中很開心的一件事”。

    陳京煒,藝術學博士,副教授,現任中國傳媒大學動畫與數字藝術學院副院長。自2014年以來,陳京煒逐漸開始探索翻轉課堂等混合式教學手段,并主持《游戲心理學》《虛擬現實技術及應用》慕課建設,其4期《游戲心理學》課程選課人數平均超5000人次。期間,陳京煒出版專著1部,發表多篇代表性學術論文,其《中國動態影像敘事從探索走向變革》一文于2018中國動態影像視覺藝術高端論壇中榮獲一等獎。

    陳京煒十分注重科研項目的科學研究服務與支撐教學,她通過“智能媒體時代中國傳統文化教育作品創作”、“推動中華優秀傳統文化創新性發展研究”等項目探索貫徹課程思政與作品思政的途徑與方法。“課堂是一場充滿設計感的游戲”,陳京煒以她獨特的教學理念向大眾展現出了教學模式未來可能的發展方向,也讓我們看到了她心中對學生的愛和強烈的職業責任感。


    混合式教學:勇于探索,求于實踐

    作為第一批向學校申請混合式教學授課的教師,陳京煒面臨著重重考驗:一是沒有足量教學案例可以參考,二是課程設計基本從零開始。盡管如此,滿懷著對這份事業的熱愛,她仍選擇成為一位教學上的探路者,在摸索中不斷前進,向未來發起挑戰。她將線上和線下教學相結合,線上教學講授理論知識,為線下教學做鋪墊;而另一板塊則采用“G-OWPS線下教學”模式,即游戲化設計(Gamification)、明確教學目標(Objectives)、熱身活動(Warm-up)、參與式學習(Participatory Learning)和總結評述與延展思考(Summary),以此提升學生的綜合實踐能力,并為后續學習指導方向。

    “千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”。近十年,陳京煒老師在混合式教學授課的實踐中積累了豐富的經驗,逐漸形成獨特的授課特色。在疫情期間,“云課堂”這一教學形式也逐漸普及,陳老師所總結的線上教學經驗得到了更大范圍的應用和推廣。陳老師將創新模式運用到實踐中去,引領了學生前行的道路,也成功照亮了教育事業的新思路、新方向。  


    “闖關游戲”——架起師生溝通的橋梁

    教學過程中,陳京煒老師逐漸形成了以“游戲”為核心概念的教學理論。主攻游戲創作方面的陳老師,把課堂變成了富有趣味的“闖關”游戲,引導學生在遇到挫折的迷茫和收獲成功的喜悅中不斷“升級”,實現“低起點,高落點”,從而提升學生的知識素養和能力水平,促進師生互動交流。同時,陳老師在課堂教學中很好地融入了課程思政與作品思政,與思政課同向同行,貫徹了全方位育人的教學理念。

    在課堂這款趣味游戲中,闖“教學關”意味著展示課堂的可塑性,培養學生綜合素養。“授人以魚,不如授之以漁”,陳老師深知單純地傳授知識是不夠的,因此她致力于培養學生的批判性思維。她堅信,“理性思考、敢于質疑”的精神價值往往會比一門課程展現出的內涵更加豐富。在陳老師的課堂上,學生們收獲的不僅僅是可以謀求“飯碗”的硬實力,更是可以幫助自己在未來走得更遠的精神滋養。

    闖關的不僅是學生,陳老師也需要闖“學術關”。游戲作為新興學科,國內理論研究薄弱,學術研究和教學共同進步便成為了該學科的一大特色。因此,陳老師立足于設計學,通過“獨立游戲現狀”、“電子游戲分級”等基礎研究支持《游戲心理學》《游戲創作》系列課程的理論建設。陳老師不斷從課題中汲取靈感,將研究成果和教學相結合,取得許多成效。在她看來,“學科理論的不斷完善是教學進步的基礎”。


    用愛傾聽學生,用責任澆筑未來

    “溫柔、負責、隨和、幽默”是學生們給陳老師貼上的標簽;“寓教于樂,循循善誘”是大家對陳老師教學風格的評價。提起陳京煒老師,同學們的感激和敬佩溢于言表:“陳老師的課程深入淺出,在作業方面很少設限,培養我們的創新能力”,“陳老師總是鼓勵內向的同學表達自己,她是一位溫暖的傾聽者和智慧的引領人”……這些話語,正是陳老師對教學、對學生發自內心的關切和愛的真實寫照。

    陳京煒老師始終希望給學生營造一個輕松的學習氛圍。她努力地想把動畫與數字藝術學院建造成“精神港灣”,為那些感到焦慮的學生,還有剛剛走向社會而感到迷茫的畢業生們提供一處棲息地,讓他們在擁抱社會時“永遠保持一個美好的狀態”。這種愿望也是她教師生涯中最溫柔的注腳:對于每一位學生,用愛傾聽他們內心的聲音;對于每一位孩子,用責任鑄造一處靈魂的避風港。

    在陳京煒老師看來,學生的成長往往比教師自身的提升更為重要,這也是廣大教師的共同追求。他們甘于奉獻,駐留原地,點亮遠處燈塔,在黑暗中指引方向,給予前行者們無限的關懷與期待。這份期待背后,承載著教師們的不絕愛意,以及教師這個職業承擔著的厚重責任。陳老師說,教學名師這份榮譽將會鼓舞她繼續在教育事業中前進,和許許多多的同行一道,為教育事業作出更大貢獻。

    “惟改革者進,惟創新者強惟改革創新者勝”。老師們求知不倦,創新實踐探索獨特新穎的教學模式照亮了教育事業的新思路、新方向,向偉大的“靈魂工程師”致敬。

    (編輯:李晨雨)


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